學(xué)會(huì)觀察 讓文章有內(nèi)容可寫

　　“一二三四五，學(xué)生最怕星期五。星期五，寫作文，老師出題難為人。”

　　著名語(yǔ)文教師方仁工先生說(shuō)：“我以為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘不知寫些什么’的困難比‘怎樣寫’的困難更大，前者不花力氣‘攻一攻’，后者就容易落空，或變成徒具形式的空殼兒。遺憾的是，不少同志對(duì)這一點(diǎn)似乎還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。”（見(jiàn)1994年第4期《語(yǔ)文教學(xué)通訊》）

　　要解決“怎么寫”的問(wèn)題，首先要解決“寫什么”的問(wèn)題

　　為什么我們的作文沒(méi)有內(nèi)容可寫？

　　1、不會(huì)觀察

　　2、讀書量少而面窄“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

　　3、老師命的題難寫

　　“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)大狗熊，看你往哪跑！”——我們喜歡的，我們就能寫！

　　4、沒(méi)有積累，狗熊掰棒子

　　【嘰里咕嚕魔法棒】

　　一、學(xué)會(huì)觀察

　　二、學(xué)會(huì)積累

　　【第一關(guān)】學(xué)會(huì)觀察

　　我們知道，建樓蓋房需要磚瓦木石，燒菜做飯要備好柴米油鹽，寫字算題必須要有筆墨紙硯等等。那么作文不僅需要貯存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、歸納好，隨時(shí)準(zhǔn)備拿來(lái)使用。

　　作文也是這樣，應(yīng)把材料存足，且很有規(guī)律地編排好。把每天用眼看的、用耳聽(tīng)的、用鼻嗅的諸多材料在腦中記住，這叫內(nèi)貯信息；把了解到的材料記在筆記本上，這叫外存信息。每天都搜集，每天都記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，你的信息量就大大增加了，作文時(shí)就有話可說(shuō)了。

　　每天兩點(diǎn)一線，生活中沒(méi)有新鮮事？

　　太陽(yáng)花開(kāi)放時(shí)，你也許會(huì)覺(jué)得每一天開(kāi)得差不多，都是那么茂盛，那么艷麗。一位細(xì)心的作者發(fā)現(xiàn)，單朵的太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，只有短暫的一天的生命。太陽(yáng)花盛開(kāi)不敗的秘密是：每天有一批新的太陽(yáng)花開(kāi)放。如果你像這位作者一樣去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有新鮮事。

　　欣賞辛棄疾《西江月》：

　　月到別枝驚鵲，

　　清風(fēng)夜半蟬鳴。

　　稻花香里說(shuō)豐年，

　　聽(tīng)取蛙聲一片。

　　七八個(gè)星天外，

　　兩三點(diǎn)雨山前。

　　舊時(shí)茅店社林邊，

　　路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

　　五十個(gè)字，就展示了一幅月夜景色的優(yōu)美畫面。有形有聲，有色有味，不著一個(gè)“美”字，卻盡含“美”意。這美景、美意，就是作者仔細(xì)地觀察和深刻體驗(yàn)的結(jié)晶。

　　很多初學(xué)寫作的小學(xué)生就不重視這一點(diǎn)，往往看到一點(diǎn)就寫，結(jié)果因觀察不細(xì)，了解不深，到寫作文時(shí)，需要敘述，則敘述的不具體；需要描寫、則描寫不細(xì)致；需要議論、則講不清道理。

　　要想文章有內(nèi)容可寫，平時(shí)的觀察積累是必不可少的，我們要用我們的耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用我們的心去感悟，也就是所謂的聽(tīng)到、看到、想到，將這些內(nèi)容融入作文讓我們的作文有內(nèi)容可寫。

　　“觀”就是看，“察”是仔細(xì)看，調(diào)查研究，據(jù)科學(xué)家測(cè)定，人們用眼睛獲取的信息占人們得到的信息總量的70％以上，可見(jiàn)用眼觀察對(duì)于“言之有物”的作文來(lái)說(shuō)何等重要。但是，“觀察”不僅僅是只用眼睛看，正確地認(rèn)識(shí)事物，只憑眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，還必須用耳聽(tīng)，用鼻嗅，用舌嘗，用身觸，在大腦的協(xié)調(diào)下，各種感官協(xié)同工作，用大腦思索、聯(lián)想、想象等進(jìn)行加工。所以，充分運(yùn)用多種感官對(duì)客觀事物進(jìn)行細(xì)致觀察，才能較為準(zhǔn)確地獲取材料。

　　我們可以從哪些方面去觀察思考呢？

　　一、

　　觀察生活

　　學(xué)校生活，家庭生活，課余生活，旅游見(jiàn)聞……

　　1、觀察事件的場(chǎng)面（活動(dòng)）

　　……下一輪的比賽又開(kāi)始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長(zhǎng)的、扁的、單個(gè)兒的、成串兒的……在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們?cè)谛β曋斜M情地漫天飛舞。

　　2、觀察細(xì)節(jié)——“于細(xì)微處見(jiàn)精神”

　　抓住生活的細(xì)節(jié)來(lái)仔細(xì)觀察。這里的細(xì)節(jié)是指生活細(xì)節(jié)，對(duì)話細(xì)節(jié)，行動(dòng)細(xì)節(jié)，心理活動(dòng)細(xì)節(jié)，神態(tài)變化細(xì)節(jié)等等。

　　董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。我去炸掉它！”

　　在這里，作者認(rèn)真觀察了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，射，跑”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。

　　【棒棒堂】

　　想當(dāng)孫子的奶奶

　　我們家的飯桌上，好像有一條“三八線”：靠我這邊，雞、魚、蛋應(yīng)有盡有，而靠奶奶那邊，只放一碟老咸菜。

　　哎喲，把我都吃成胖墩兒，可爸爸還是往我碗里夾著菜。媽媽也喜眉笑眼地勸我說(shuō)：“吃！你長(zhǎng)大不是想當(dāng)舉重冠軍嗎？”

　　我望著對(duì)面的一碟老白菜，又見(jiàn)奶奶一臉哭相兒，也顧不得媽媽的白眼了，伸手給奶奶夾了塊雞蛋：“奶奶，你長(zhǎng)大想當(dāng)什么呢？”

　　“依奶奶看呀，”奶奶扒拉著碗里那塊雞蛋，眼里溢著淚花兒說(shuō)，“還是當(dāng)孫子好啊！”

　　媽媽羞紅了臉。

　　爸爸低下了頭。

　　我呢？也伴著奶奶掉眼淚。

　　一時(shí)間，大家都不說(shuō)話，心里都在想著同一句話：孝敬老人是每一個(gè)人都應(yīng)該做的呀！

　　觀察和寫法評(píng)點(diǎn)：

　　本文的小作者截取了生活中的一個(gè)小鏡頭來(lái)認(rèn)真觀察，通過(guò)生動(dòng)有趣的人物對(duì)話細(xì)節(jié)的描寫，揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理──孝敬老人是每一個(gè)人都應(yīng)該做的呀！用筆不多，卻很精彩。

　　3、觀察事件的意義

　　“我明白了什么”，“告訴我們什么”

　　4、觀察景物

　　（1）觀察景物的顏色

　　往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

　　在這里，小作者運(yùn)用生動(dòng)有趣的筆法，細(xì)膩地描繪了荷花的顏色的特點(diǎn)：“像傾在湖里的胭脂，”“又像落在湖上的云霞”“荷葉展綠疊翠”“露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤里托著珍珠一樣。”“粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，”“肥綠的大荷葉”陪襯著那和那像酒盅一樣的蓮蓬。“翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語(yǔ)；”還有那荷葉上的青蛙，“它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。”哇！這種境界，是多么令人陶醉啊！這種景象，是多么富有情趣啊！這里色彩的描繪，是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！

　　有顏色的景物比較好描寫，那么沒(méi)有顏色的景物呢？

　　請(qǐng)看小作者觀察到了春雨的顏色：

　　天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪里？小草告訴我──春雨在這里，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這里，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這里，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗的春雨啊！我愛(ài)這美麗的春雨！

　　哇！原來(lái)春雨也有顏色啊！這一位小作者的眼中和筆下，景中有景，物中有物，連春雨都五顏六色的呢！由此可見(jiàn)，會(huì)觀察和不會(huì)觀察，寫出來(lái)文章大不一樣啊！觀察景物的顏色，十分重要啊！

　　春雨有顏色，秋天也有顏色：

　　秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，像美麗的珊瑚，在微風(fēng)中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩繽紛。樹(shù)葉枯黃了，但松柏依然那么蒼翠。溫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像在和寒秋挑戰(zhàn)。真是“霜葉紅于二月花”。

　　（2）觀察景物的聲音

　　不同的景物會(huì)發(fā)出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經(jīng)久難忘。因此，我們觀察景物，還應(yīng)該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫入文章。你聽(tīng)過(guò)海潮的聲音嗎？沒(méi)有，不要緊，你聽(tīng)，海潮來(lái)了──

　　過(guò)了一會(huì)兒，我忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠(yuǎn)而近。一眨眼的工夫，遠(yuǎn)處水平線上隱隱約約地出現(xiàn)了一條又細(xì)又長(zhǎng)的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來(lái)越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來(lái)不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地?cái)D上來(lái)。真是后浪趕著前浪，一浪高過(guò)一浪。此時(shí)，錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無(wú)數(shù)朵浪花，發(fā)出震耳欲聾的響聲，猶如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可擋。潮水向大堤沖來(lái)，浪頭一個(gè)接一個(gè)地拍打著大提，發(fā)出“轟轟”的巨響。成千上萬(wàn)朵浪花爭(zhēng)先恐后地奔上岸來(lái)，想加入我們的行列，分享我們的快樂(lè)。

　　在這里，小作者認(rèn)真而又細(xì)心地觀察了海潮到來(lái)時(shí)的聲音，在小作者的筆下──遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠(yuǎn)而近；近處的浪花──發(fā)出震耳欲聾的響聲，猶如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可當(dāng)。潮水向大堤沖來(lái)，浪頭一個(gè)接一個(gè)地拍打著大提，發(fā)出“轟轟”的巨響。我們讀到這里，就真的如聞其聲了，就好像聽(tīng)到海潮的聲音了。當(dāng)然，文章寫的好，除了描摹聲音之外，還描寫了海潮的形──海浪追趕擁擠，“前面的浪頭還來(lái)不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地?cái)D上來(lái)”；“成千上萬(wàn)朵浪花爭(zhēng)先恐后地奔上岸來(lái)，想加入我們的行列，分享我們的快樂(lè)。”在這里，一追，一擠，一笨，就形象化地寫出了人情味兒，就把海浪給寫活了，寫的情趣無(wú)限了呢！

　　（3）觀察景物的形狀

　　我們上了漁民的小劃子，劃進(jìn)了荷花叢。荷葉像倒扣著的草帽，有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)飄蕩，真好像一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫。

　　走近一看，荷葉叢中偶爾可見(jiàn)大大小小的蓮蓬，它們仿佛對(duì)我們?cè)V說(shuō)著荷花淀夏天的美麗的景色。碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開(kāi)的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大。在這碧綠的荷葉中，無(wú)數(shù)艷麗多姿的荷花爭(zhēng)芳都艷，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一個(gè)熟透了的大鮮桃，使人垂涎欲滴。這時(shí)，一條鯉魚躍出水面，濺起無(wú)數(shù)水珠撒落荷葉上。那小水珠，在微風(fēng)吹拂下像顆顆珍珠調(diào)皮地在翠玉盤上來(lái)回滾動(dòng)。

　　你看，這個(gè)小朋友觀察得是多么細(xì)致啊──“荷葉像倒扣著的草帽，”“像一個(gè)個(gè)碧綠的瓷盤，”“碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開(kāi)的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大。”“含苞欲放的花蕾”“活像一個(gè)熟透了的大鮮桃，”使人垂涎欲滴。在小朋友的筆下，荷葉的形狀描寫的是多么形象啊。我們讀，真有如見(jiàn)其葉之感。

　　（4）觀察景物的氣味

　　（5）觀察景物的靜態(tài)

　　（6）觀察景物的動(dòng)態(tài)

　　5、觀察一瞬間

　　《夏天的雨》片段：

　　“忽然，一道紫色的強(qiáng)光就像長(zhǎng)蛇似的劃破長(zhǎng)空，從這邊亮到那邊，只見(jiàn)樹(shù)木。莊稼在暴風(fēng)雨中掙扎、搖曳；豆大的雨珠霹靂叭啦地從半空中砸下來(lái)，落在灰色的水流中，濺起朵朵水花。然后就是一串由遠(yuǎn)而近的悶雷。”

　　這里，“掙扎、搖曳”的樹(shù)木、莊稼，“豆大的雨珠”，“灰色的水流”，“朵朵水花”，也就是在紫色的閃電強(qiáng)光一劃而過(guò)的一瞬間中觀察到的。

　　用這種方法觀察事物，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的觀察力、敏感力尤其重要。

　　6、聯(lián)想觀察法

　　運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)。

　　【棒棒堂】

春的聯(lián)想

　　春天是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當(dāng)作生日禮物。

　　春天是個(gè)美麗活潑的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來(lái)。

　　春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神，她把可愛(ài)的花，草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚們從寒冷的冬天叫醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。

　　春天是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。

　　這篇習(xí)作的小作者巧妙地運(yùn)用了聯(lián)想觀察法，通篇采用比喻、擬人的修辭手法，寫了四個(gè)聯(lián)想，分別把春天比作了“插花的能手”、“美麗活潑的仙子”，“慈祥的守護(hù)神”、“偉大的畫家”，表現(xiàn)出小作者豐富的想象能力。再看“插花能手“把一朵朵美麗的花插滿了大地”，“美麗活潑的仙子”“駕著祥云下凡”，“慈祥的守護(hù)神”把花、草，樹(shù)木、鳥(niǎo)。獸、蟲(chóng)、魚“從寒冷的冬天叫醒”了，“偉大的畫家”開(kāi)始揮毫潑墨了，她“畫上了青青的山，綠綠的水”。“更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂。蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)……”生氣蓬勃的春天儼然走到我們面前，令人欣喜若狂，留連忘返。

　　二、

　　觀察別人的表達(dá)方法：

　　“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”

　　魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人的作品。”

　　怎樣圍繞中心選取材料，如何布局謀篇，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣順敘，怎樣插敘，怎樣倒敘等等，在平時(shí)要多多留心，多多注意，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的寫作方法。在寫文章時(shí)，不僅做到有話能說(shuō)，還應(yīng)做到有話會(huì)說(shuō)，有話巧說(shuō)，有話趣說(shuō)。

　　【第二關(guān)】——學(xué)會(huì)積累

　　我們不但要養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣，還要注意把觀察的景物和自己當(dāng)時(shí)的感受記錄下來(lái)，以免前看后忘，這就是要求我們記好觀察筆記，積累觀察得來(lái)的寫作素材。

　　記觀察筆記要注意兩點(diǎn)，一是要注意隨觀隨記。這樣記下來(lái)的材料，景物形象鮮明，作者感受真切。二是分類記錄，可以分成四季景色，氣候變化，江湖河海，山峰峽谷，寺廟園林，樹(shù)木花草等不同的類別記錄下來(lái)。

　　另外，記日記、做卡片、做摘抄等都是不錯(cuò)的積累素材的方法。

　　【精靈寶藏】

“胸有成竹”的來(lái)歷

　　宋代畫家文與可，擅長(zhǎng)水畫寫生，他尤其喜歡畫竹子。

　　為了畫竹子，他每天都細(xì)心觀察、研究竹葉和竹枝在每一個(gè)季節(jié)、每一種天氣里形態(tài)的變化。

　　有一天驕陽(yáng)似火。他偏偏在人家午休的當(dāng)兒，跑到朝陽(yáng)的山坡上去觀察盛夏中午時(shí)分的竹子。一會(huì)兒搖晃一下那直插云霄的細(xì)竹，一會(huì)兒又彎下腰去撫摸那低低的水竹，全神貫注，觀察入微。臉曬紅了，衣服濕透了，他都沒(méi)有任何感覺(jué)。

　　突然，烏云密布，狂風(fēng)大作。文與可沒(méi)有跑下山坡，反而疾步直上，登上高高的山頂，繼續(xù)觀察在狂風(fēng)暴雨中的竹林。驚雷過(guò)后，傾盆大雨，他不顧山高路滑，向竹林跑去，去看竹葉上那晶瑩滾動(dòng)的水珠。殘竹尖石劃破了他的衣服、皮膚，他毫無(wú)所知。他完全溶入了竹海之中。

　　無(wú)論陰晴雨雪，春夏秋冬，他年復(fù)一年地細(xì)心觀察竹子的各種形態(tài)和不同變化。時(shí)間長(zhǎng)了，他閉上眼睛也能把竹子的葉和它的枝干在心里細(xì)致地描繪出來(lái)。后來(lái)，他畫的每幅竹子都那么逼真而生氣勃勃。因此，他的好朋友晁補(bǔ)之稱贊說(shuō)：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹啊！”

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