總希望自己孩子成績(jī)好的家長(zhǎng)，他們的理念就是——好成績(jī)=好初中=好大學(xué)=好工作=好收入。可事實(shí)上并不是完全這樣子的：

　　他的名字叫作——愛(ài)迪生。

　　他就是——愛(ài)因斯坦。

　　這種壓迫的“愛(ài)”，真的不好。

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　　在現(xiàn)在的時(shí)代里，家長(zhǎng)們總希望自己孩子成績(jī)好，所以每天玩了命地給孩子補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)再補(bǔ)習(xí)。然而，這種家長(zhǎng)的愛(ài)真的是正確并能讓孩子接受的嗎？

　　在外國(guó)有兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子是班上最差的學(xué)生，12歲時(shí)開(kāi)始闖蕩生涯，做火車上的報(bào)童，直至24歲才有自己的工廠和家庭。可他卻在16歲時(shí)發(fā)明了自動(dòng)定時(shí)發(fā)報(bào)機(jī)，之后不斷有發(fā)明問(wèn)世，一生中竟完成了2000多項(xiàng)的發(fā)明，1928年被授與美國(guó)國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　另一個(gè)孩子在兩歲半時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，16歲時(shí)因不守校紀(jì)的理由而勒令退學(xué)。可他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對(duì)論，為核能開(kāi)發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和他的深刻影響下與廣泛應(yīng)用等方面開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元，被公認(rèn)為是自伽利略、牛頓以來(lái)最偉大的科學(xué)家、物理學(xué)家。

　　為了好成績(jī)而失去童年中本該有嬉戲，時(shí)時(shí)刻刻被壓在書(shū)海中的孩子，又會(huì)因?yàn)榫o張、壓迫而導(dǎo)致成績(jī)下滑，接著家長(zhǎng)又會(huì)給他壓力……一個(gè)聰明頂絕孩子，腦子里只有邏輯的話，那他自己就不能超越邏輯了。

六年級(jí):諸葛璇逸