那年，我滿懷欣喜地來到姐姐口中多姿多彩的初中。

　　初二——一個偶然的小道消息讓我震驚：磨合了一年的班任突然調(diào)走。我?guī)е�哭腔打電話核實，卻只是為淚水加上了一層薄霧。我不想相信也不愿相信，但這真實得讓我恐懼。新來的班任脾氣不錯，和我們相處的方式可謂“別具一格”，班級的標志也由鞋拔子升級為刻有《千字文》的戒尺。新老師從未提起過原來的老師，也許擔心我們的情緒，同學們表面對新老師表示歡迎，但暗地還是將兩個老師細致地比較一番。日子過得太快，轉眼間便已共同生活了兩個月，但是我不明白，究竟是我們太過于想念原班任，還是與這老師不適合呢？為什么，我們總是反對她改動班級的一切。

　　適合？問心吧，適合，就好。

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　　適合，隨心而論。——題記

　　初一——那剛開學的第一天一切都那么尷尬又歡樂。面對五十張嶄新的面孔，我不覺張皇失措；面對新老師，我心里充滿的是一絲絲畏懼和崇拜。軍訓期間的自我介紹倒是增加了一些歡樂：有人說自己擅長繪畫，卻只在黑板上畫出一朵小花；有人還未開始就撞在桌角上倉慌結束……

　　適合就好比一朵白云習慣了漂泊的姿態(tài)，而不喜歡在天穹的安逸，適合也許只是一種內(nèi)心的想吸，思想的碰撞，也許，它會成為一種習慣。

初二:畢文西