教師，是傳道者，示范者，是學(xué)生的引領(lǐng)者。自古以來，老師這一形象就活躍在歷史的長河中，發(fā)揮著巨大的作用。柏拉圖是蘇格拉底的弟子，在蘇格拉底的影響下，他創(chuàng)作了后來極具探索價值的文學(xué)著作，為西方文學(xué)史添上了華麗的一筆；而他自身也培養(yǎng)出了西方歷史上一位被贊譽(yù)為“百科全書”式的學(xué)生——亞里士多德，亞里士多德是西方文學(xué)史上一位集大成者，他在繼承老師柏拉圖以及老師的老師蘇格拉底思想的基礎(chǔ)上，提出了許多創(chuàng)新性且非常有見解的言論，對后世影響深遠(yuǎn)。像這樣的例子，古往今來，不勝枚舉。可以說，老師在推動人類社會文明進(jìn)化的過程中，發(fā)揮的作用是舉足輕重的。

教師，這份職業(yè)，是偉大而光榮的，同時也需要持之以恒的付出和一顆不畏艱難，勇往直前的心，它需要一代又一代的努力和奉獻(xiàn)。提起教師，我想，絕大多數(shù)人心里都是肅然起敬的。這是一份最為樸素的工作，卻受到了來自萬千民眾的贊揚(yáng)，這不正是其光榮而又偉大的體現(xiàn)嗎？沒錯，看似最為簡單的教師職業(yè)，實則上也是要面對來自各方面的壓力，工作上的鞠躬盡瘁，生活上的勞心勞力，對教師們來說，都是不小的挑戰(zhàn)。

想要成為一名教師的原因，是浩瀚如煙海，數(shù)不勝數(shù)的，可是對這份職業(yè)的向往和激動的心情，卻是大相徑庭的。

初三:常勝

像詩歌《長大后我就成了你》中描寫到的一樣，小時候的我們，總以為老師是威嚴(yán)而神圣的，可長大后，才發(fā)覺，老師原來也是和藹可親的；我們總會在小時候，對老師抱有一顆畏懼的心，等到慢慢成長起來，卻漸漸明白，那顆畏懼的心下藏著我們對美好事物的羨慕和憧憬；當(dāng)我們年紀(jì)還小的時候，總以為天地就在一方小小的教室里，在你愛談天我愛笑的歲月流逝中，忽然清醒，那片純凈的世界，是老師為我們默默守護(hù)下的結(jié)晶。

有的人，因為憧憬成為了教師，在歲月面前，不忘初心，為成為一名合格并且優(yōu)秀的老師而不斷奮斗著；而有的人，可能是因為好奇，好奇自己成為老師，站上講臺會有什么樣的際遇，于是懷揣著冒險的心情踏上了成為一名人民教師的路程；也有的人，受到家庭的影響，比如父母親人都是教師，在很小的時候，就對老師這一名詞耳熟能詳，久而久之，就萌發(fā)了想要成為老師的愿望，并為之努力進(jìn)取。

身為一名教師，自當(dāng)遵守中華人民共和國教師法的相關(guān)法律法規(guī)，關(guān)愛學(xué)生，終身學(xué)習(xí)，始終肩負(fù)起自己肩上的重任，正所謂是為人師，必盡責(zé)。更愿意為了教育事業(yè)，奮斗終生，奉獻(xiàn)自己微薄的一份力量。

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