這同一片云光舒卷，同一份野情景逸，是自然的偉力施與人間的幸福，身在期中，又是否領(lǐng)會(huì)過(guò)、感恩過(guò)這份恩澤呢？

　　這仿佛遮去人間所有困難壓力的一方天地，這使我們得以安心學(xué)習(xí)的一室凈土。是師長(zhǎng)是父母是社會(huì)給予的莫大關(guān)懷。身在期中，又是否領(lǐng)會(huì)過(guò)、感恩過(guò)這份厚望，并付諸行動(dòng)？

　　同在一片藍(lán)天下，是在大自然的庇護(hù)中，是在良辰美景的饋贈(zèng)里，是在如海師恩的教化中，是陽(yáng)光成長(zhǎng)的辛福，是幸運(yùn)，更是一種不可推脫的責(zé)任。

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　眼前是片一碧萬(wàn)頃的藍(lán)天白云，淡金色的陽(yáng)光順著樹(shù)隙撒落下斑駁樹(shù)影陣陣清涼，吉祥的鴻雁憑著清風(fēng)的巧手高飛，閑靜的幼兔疏懶地依在樹(shù)下，靜水遠(yuǎn)山中回綿著一份令人神醉情馳的韻意和諧，世界美好得仿佛在心里長(zhǎng)出水草來(lái)。

　　眼前是一莊高大雄俊的校園，像一位嚴(yán)慈的老人，仔細(xì)看又不失年輕人所有的朝氣：整齊朗朗的書(shū)聲憑空增了氣勢(shì)，深遠(yuǎn)循循的善誘更顯韻意。課后的鍛煉稱(chēng)得整園精氣十足，校園里的草樹(shù)花木也得布置得獨(dú)具匠心。溫煦快樂(lè)的學(xué)風(fēng)吹進(jìn)了校園，深入人心。于是校園里常伴書(shū)香葉氣，學(xué)徒們益于苦心營(yíng)造的良好氣氛，悄然磨去棱角，伺機(jī)蛻變。

　　身處同一片藍(lán)天之下，我們確實(shí)非常辛福：自然已給予我們長(zhǎng)足的美麗，使我們有地方去嬉樂(lè)流連。父母已幫助我們卸去了生存的重?fù)?dān)，使我們不必為此忐忑。老師已為我們構(gòu)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，國(guó)興而邦盛。但這卻不夠，我們因命運(yùn)而辛福，卻也仍有人因命運(yùn)而愁苦。如今的世上尚還有多少人因國(guó)恥未雪、五家可歸，流落逃難而窮愁潦倒地活著，沒(méi)有如詩(shī)如畫(huà)的大好山川，更別談溫煦和善的教育。沒(méi)有淚水，沒(méi)有執(zhí)著，只是一種病態(tài)般的忍辱負(fù)重，那是他們因常年戰(zhàn)亂而空洞枯涸的心。望向他們，心中是否刺痛？悲哀不知所起，卻止不住地越加深沉。看來(lái)即使生在同一片藍(lán)天之下，人人之間仍有差別。所幸，我們還可以改變，可以用幸運(yùn)去拯救不幸者，哪怕只是再小的一個(gè)援手善意，不因憐憫，只因同根同源的血濃于水。或許幸運(yùn)，本就意味著一種責(zé)任。

初三:鄒京余